把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中，以加深、加寬對各種事物的認識的思維過程是（）。

“燈是照明的工具”這種認識反映了（）。

早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（）。

警察在偵破復雜案件的過程中，往往根據案情分析，提出多種多樣的假設。這是（）的表現(xiàn)。

創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程，其特征是思維過程有其產品的抽象性和概括性。

概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時，也就是使本質的條款更多，它的外延就（）了。

要求學生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓練學生的（）。

思維是人腦對客觀現(xiàn)實的概括的、間接的反映。其最基本*單位是（）。

小學生在思維過程中把整體分解為部分，把復雜的事物分解為簡單的要素，或將它的各種屬性，各個方面及其等區(qū)分開的過程是（）。

思維的最基本*單位是（）。