初中生的抽象思維開始占主導地位，其思維在很大程度上（）。

小學生通過認識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質特征這一思維形式是（）。

如果A＞B，A＜C，C＞D，C＜E，那結果必然有B＜E。這種思維是（）。

簡述發(fā)散思維及其特點。

在課堂上教師讓學生列舉磚頭的用處時，學生小方的回答是“砌墻，造房子，造倉庫，造學校，鋪路”，小明的回答是“蓋房子、花壇，打狗，敲釘，當墊腳石”，你更傾向哪種回答？為什么？根據(jù)心理學的原理進行分析。

沿著多方面去探尋方法和途徑的思維稱為（）。

概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時，也就是使本質的條款更多，它的外延就（）了。

思維是人腦對客觀現(xiàn)實的概括的、間接的反映。其最基本*單位是（）。

把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中，以加深、加寬對各種事物的認識的思維過程是（）。

思維的特點有（）。