小學六年級上冊“我們的國家機構”一章中，初步認識了全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構，到初中八年級下冊在“我國的基本制度”一章，了解全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構的職權。這種課程內容的組織形式是（）。

教科書在呈現形式上與一般的科學論文、科普讀物相同。

美國課程論學者拉爾夫泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的四個基本問題，其中最核心的是（）

《道德與法治》從課程類型上來說，屬于分科課程。

教學評價模式中有一環(huán)節(jié)，要根據學生的需要對教學目的本身進行判斷，考査現存的目的與重點是否與學生的需要一致。該教學評價模式為（）。