我在一所農村中學當畢業(yè)班的班主任，學生的一些行為真的讓我覺得可愛又可恨。為什么這樣說呢？一部分學生不用我操心，所以這部分學生讓我覺得省心，就感覺他們是可愛的。而有那么幾個調皮搗蛋的家伙就讓我時時牽掛著，他們不是逃課去上網打電游，就是到處惹是生非，甚至晚上就寢以后還偷輸溜出去上網。我這個班主任可以說是完全為他們幾個而當的，晚上自己睡不踏實，還得去寢室看看，留心一下那幾個學生在不在。終于這一屆學生馬上就畢業(yè)了，我也可以休息一下了。不過，經過那么多年的班主任生活，我還是發(fā)現，往往那些調皮不省心的學生畢業(yè)以后能夠時常想起我這個班主任，任何時候只要看到我就一定停下來和我打招呼，所以這些可愛又可恨的學生啊，我真不知道該怎么說才好。
根據這個案例，請你談談我們該怎樣認識“學生”？
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A.人身自由權
B.人格尊嚴權
C.受教育權
D.隱私權
A.自由發(fā)展
B.自主發(fā)展
C.自愿發(fā)展
D.自動發(fā)展
最新試題
傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖、賭博等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品、電子出版物以及網絡信息等侵犯了學生的（）。
某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此，可以確認該老師處于（）
以下屬于侵犯學生的受尊重權的有（）。
我國最早的師范教育產生于清末，是盛宣懷創(chuàng)辦的（）。
以下屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑的有（）
關于教師的職業(yè)角色，以下說法錯誤的有（）。
教師應該經常提醒學生仔細、認真、勤奮、刻苦，培養(yǎng)學生良好的學習心理品質，這就要求教師履行好（）。
教師因素對師生關系具有影響作用，以下屬于的有（）
教師學識再淵博，教學水平再高，但如果心胸狹隘、唯利是圖、虛情假意，將學生按照家庭背景分為三六九等，這樣的教師終究不會贏得學生的敬重，這是指（）。
著名的羅森塔爾效應反映了師生關系中的（）。