是國家、集體與個(gè)人關(guān)系在教育中的反映的是（）。

以下屬于放任型師生關(guān)系中學(xué)生的反映的有（）。

教師學(xué)識再淵博，教學(xué)水平再高，但如果心胸狹隘、唯利是圖、虛情假意，將學(xué)生按照家庭背景分為三六九等，這樣的教師終究不會贏得學(xué)生的敬重，這是指（）。

教師對教育教學(xué)活動進(jìn)行引領(lǐng)、檢查和評估。這彰顯了教師的（）。

在美國傅樂的教師關(guān)注階段論中，教師如果關(guān)注的是班級的經(jīng)營管理，這表明他處于的階段是（）。

關(guān)于教師的職業(yè)角色，以下說法錯(cuò)誤的有（）。

“大學(xué)教育，既貴專精，尤貴宏通”，這是在要求教師要有（）。

古希臘的智者以專門教授人們知識為生。這時(shí)，私學(xué)教師逐漸形成一種行業(yè)。這表明教師職業(yè)處于（）。

關(guān)于師生關(guān)系，以下說法錯(cuò)誤的有（）

1897年，盛宣懷在上海開辦“南洋公學(xué)”，分設(shè)上院、中院、師范院和外院。以下表述正確的有（）。