依據(jù)教師教育活動目標、內(nèi)容、方式和層次的不同，把教師職業(yè)技能分為（）。

教師要充當(dāng)知識傳播者，團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，模范公民，紀律的維護者，家長的代理人，親密朋友，（）等多種角色。

在教育過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，這否定了教師對學(xué)生的指導(dǎo)地位。

教師在工作中具備的角色有（）。

教師職業(yè)的專業(yè)化，具體表現(xiàn)在（）兩個方面上。

心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過下列哪些途徑來形成？（）

在師生互動過程中，教師和學(xué)生每一方都包含著的兩個側(cè)面是認知和（）。

聯(lián)系實際談?wù)勅绾翁岣呓處熕刭|(zhì)。

小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，最近分配到一所重點中學(xué)擔(dān)任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請給她一些好的建議。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師既要面向全體學(xué)生，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，又要因材施教，發(fā)展每個學(xué)生特長。屬于教師的哪一角色要求（）。