教師期待往往會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的年輕教師宜進(jìn)行（）。

小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，最近分配到一所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請給她一些好的建議。

老師的做法中體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？（）

簡述羅森塔爾效應(yīng)。

要成為一名受學(xué)生歡迎和愛戴的好教師，教師本人不僅需要具備一般公民需要的（），而且需要具備教師職業(yè)所需要的（）。

教師要充當(dāng)知識傳播者，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，模范公民，紀(jì)律的維護(hù)者，家長的代理人，親密朋友，（）等多種角色。

教師對學(xué)生的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是（）。

教師在工作中具備的角色有（）。

教師教學(xué)監(jiān)控能力的三個(gè)方面不包括（）。