A.反應(yīng)
B.接受
C.形成價(jià)值觀念
D.價(jià)值體系個(gè)性化
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A.目標(biāo)分類(lèi)
B.目標(biāo)表述
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A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
A.知識(shí)
B.應(yīng)用
C.評(píng)價(jià)目標(biāo)
D.綜合目標(biāo)
A.接受
B.價(jià)值體系個(gè)性化
C.反應(yīng)
D.形成價(jià)值觀念
A.信息加工
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.復(fù)雜記憶
D.理解
最新試題
根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為（）
分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對(duì)要素的分析，（），（）。
教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)（）的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。
簡(jiǎn)述設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的意義。
（）是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。
（）是指對(duì)所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)的主要理論有哪些？
知識(shí)是對(duì)所學(xué)材料的記憶，包括對(duì)具體事實(shí)，方法，過(guò)程，（）和（）的回憶。
價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分（）和（）兩個(gè)水平。
學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過(guò)程中組織屬于自己的知識(shí)這種學(xué)習(xí)屬于（）