A.接受
B.反應(yīng)
C.評(píng)價(jià)
D.組織
E.性格化
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A.道德修養(yǎng)
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C.道德意志
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B.道德行為的訓(xùn)練中
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D.道德情感的訓(xùn)練中
A.道德意識(shí)
B.道德行為
C.道德面貌
D.道德情感
A.道德認(rèn)知
B.家庭教養(yǎng)方式
C.社會(huì)風(fēng)氣
D.同伴群體
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最新試題
態(tài)度結(jié)構(gòu)的能力結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,因?yàn)閼B(tài)度除包含認(rèn)知成分之外,還包含()和()。
皮亞杰認(rèn)為,在從他律到自律的發(fā)展過(guò)程中,個(gè)體的()和()有重大影響。
克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為()。
品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是()。
在柯?tīng)柌竦挠嘘P(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中,契約、個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于()。
與依從相比,認(rèn)同更深入一層,它不受外界壓力控制,行為具有一定的()。
對(duì)兒童和青少年來(lái)說(shuō),下列哪些道德情感最為重要()。
簡(jiǎn)述皮亞杰的道德發(fā)展階段論。
道德情感從表現(xiàn)形式上看,主要包括()。
不屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是()。