技能按其本身的性質(zhì)和特點可以分為（）。

操作技能就其結(jié)構而言，具有（）。

根據(jù)主體對外部條件的利用程度，動作技能可分為（）。

心理學家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到詳細指導--演示如何站立．握弓．放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經(jīng)18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學習過程中（）因素很重要。

學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

加涅認為，學生智力技能的學習包括辨別、（）定義概念、規(guī)則和高級規(guī)則五個層次。

（）是獲得經(jīng)驗，解決問題，變革現(xiàn)實的前提條件。

試比較心智技能與操作技能？

與心智技能相比，操作技能的特點為（）。

操作技能根據(jù)動作，精細程度與肌肉運動強度的不同可分為（）操作技能與（）操作技能。