A.生存需要
B.生理需要
C.相互關(guān)系需要
D.成長(zhǎng)需要
E.認(rèn)知需要
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B.本能理論
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C.韋納的歸因理論
D.弗洛伊德的歸因理論
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A.進(jìn)食需要
B.交往需要
C.飲水需要
D.睡眠與覺(jué)醒的需要
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A.能力
B.努力
C.運(yùn)氣
D.任務(wù)難易
E.教師
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E.教師
最新試題
按照馬斯洛的需要層次理論,人的需要從低到高分為7個(gè)層級(jí),只有低級(jí)需要完全得到滿(mǎn)足后,才能產(chǎn)生更高級(jí)的需要。
要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán),關(guān)鍵在于()。
維納認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素不包括()
教師的教學(xué)效能感包括()。
學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成,即()。
根據(jù)班杜拉的自我效能感理論,影響個(gè)體自我效能感的因素有()。
馬斯洛提出了著名的需要層次理論,需要層次的最高點(diǎn)是()
根據(jù)維納的觀點(diǎn),影響學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括()
班杜拉的動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為,人的行為受()與()的影響。
個(gè)人對(duì)于自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的事力求達(dá)成的欲望指的是()