按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容，林格倫把學(xué)習(xí)分為（）

我國(guó)傳統(tǒng)教育心理學(xué)將知識(shí)學(xué)習(xí)的心理過(guò)程分為（）

安德森認(rèn)為，陳述性知識(shí)是以（）和圖式來(lái)表征的。

下列哪些屬于加涅對(duì)學(xué)習(xí)的分類(lèi)（）

（）指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物．易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。

班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)包括（）

知識(shí)學(xué)習(xí)

根據(jù)頭腦中知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜的程度，可以將學(xué)習(xí)分為（）

下面屬于程序性知識(shí)的有（）。

在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性知識(shí)。