下列哪一項(xiàng)的學(xué)習(xí)理論和桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論對(duì)立，并且該理論成為認(rèn)知學(xué)派的始祖（）

在經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項(xiàng)關(guān)鍵性因素是（）

斯金納通過實(shí)驗(yàn)提出，有機(jī)體的行為可分為兩類，一類是應(yīng)答性行為，另一類是（）

（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

苛勒的完形—頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)別是（）。

桑代克的學(xué)習(xí)理論為（）

桑代克提出的三個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)律是（）

格式塔和桑代克之間的明顯對(duì)立在于（）

工作記憶保留信息的時(shí)間一般是（）。

在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試），這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）