斯金納認(rèn)為“教學(xué)就是安排可能發(fā)生強(qiáng)化的事促進(jìn)學(xué)習(xí)”，所以他建議利用操作條件反射理論安排程序教學(xué)，以便更有效地呈現(xiàn)于學(xué)習(xí)教材。其程序教學(xué)的基本原則是（）

苛勒的完形—頓悟說(shuō)與桑代克的試誤說(shuō)的區(qū)別是（）。

格式塔和桑代克之間的明顯對(duì)立在于（）

班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（）。

桑代克進(jìn)行的著名的迷箱實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是（）

（）是指問(wèn)題的解答速度較慢但錯(cuò)誤較少的類(lèi)型。

桑代克主張的三個(gè)學(xué)習(xí)律是（）。

桑代克的學(xué)習(xí)理論為（）

斯金納通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出，有機(jī)體的行為可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是應(yīng)答性行為，另一類(lèi)是（）