A.試誤是頓悟的前奏
B.頓悟是試誤的結(jié)果
C.試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的早期
D.頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的中、晚期
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A.獎(jiǎng)金
B.對(duì)成績(jī)的認(rèn)可
C.表?yè)P(yáng)
D.改善工作條件和人際關(guān)系
E.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
A.刺激一反應(yīng)理論
B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.頓悟?qū)W習(xí)理論
A.桑代克
B.沃爾夫
C.詹姆斯
D.賈德
A.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
B.奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論
C.托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論
D.格式塔的完形學(xué)習(xí)理論
A.白鼠
B.狗
C.猴子
D.貓
最新試題
操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）。
加涅的學(xué)習(xí)理論中最核心的內(nèi)容是（）
桑代克的學(xué)習(xí)理論為（）
格式塔和桑代克之間的明顯對(duì)立在于（）
為了有效地觀察直觀對(duì)象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括（）。
程序教學(xué)的創(chuàng)立者是（）。
桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。
在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試），這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）
正強(qiáng)化的方法包括（）。
桑代克進(jìn)行的著名的迷箱實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是（）