班主任既通過(guò)集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱(chēng)為班級(jí)（）

班主任在班級(jí)管理中最適合的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

在班級(jí)管理中，班主任比較善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以問(wèn)接的方式引導(dǎo)學(xué)生。這是班主任領(lǐng)導(dǎo)方式中的哪種類(lèi)型？（）

目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家（）

班級(jí)常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，采取的反饋方式有（）

班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類(lèi)型（）

魏書(shū)生主體性班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有（）

班級(jí)在長(zhǎng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌叫（）

教師可通過(guò)（）方面培養(yǎng)和樹(shù)立良好的班風(fēng)。

班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下。參與班級(jí)管理的方式叫做（）