A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式
C.目的游離評(píng)價(jià)模式
D.發(fā)展性評(píng)價(jià)模式
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A.《課程與教學(xué)的基本原理》
B.《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》
C.《教育過(guò)程》
D.《教學(xué)與一般發(fā)展》
A.確定方法
B.確定內(nèi)容
C.確定目標(biāo)
D.確定標(biāo)準(zhǔn)
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目的游離模式
C.CIPP模式
D.對(duì)于模式
A.目的游離評(píng)價(jià)模式
B.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
C.過(guò)程評(píng)價(jià)模式
D.CIPP評(píng)價(jià)模式
A.斯密斯
B.泰勒
C.科爾伯格
D.皮亞杰
最新試題
主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從課程計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計(jì)劃的實(shí)際結(jié)果的課程評(píng)價(jià)模式是（）
被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”的是（）。
美國(guó)學(xué)者斯克里文主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”，這種課程評(píng)價(jià)模式稱為（）。
簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)的主要模式。
按評(píng)價(jià)的參照系來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）。
評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）
在泰勒的“評(píng)價(jià)原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評(píng)價(jià)模式是（）
某教師在教學(xué)活動(dòng)中靈活性很強(qiáng)，但是始終遵循以學(xué)生的實(shí)際需要為主。這是（）
你認(rèn)為應(yīng)如何解決這些問(wèn)題？（）
把評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)體的過(guò)去與現(xiàn)在所得成績(jī)進(jìn)行比較，或把個(gè)人有關(guān)方面進(jìn)行相互比較判斷的評(píng)價(jià)是（）。