A.激勵(lì)作用
B.調(diào)控作用
C.媒介作用
D.預(yù)測(cè)作用
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A.現(xiàn)狀研究
B.差異研究
C.因果研究
D.發(fā)展研究
A.教學(xué)組織形式的確定化
B.教學(xué)組織形式多樣化、綜合化
C.教學(xué)組織形式的個(gè)別化
D.更加重視課外、校外活動(dòng)
A.信息能力指導(dǎo)
B.自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D.探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)
A.指導(dǎo)學(xué)生審題
B.指導(dǎo)學(xué)生做題
C.指導(dǎo)學(xué)生檢查作業(yè)
D.指導(dǎo)學(xué)生自我提高
A.提高內(nèi)在修養(yǎng)水平
B.強(qiáng)化語(yǔ)言外化能力
C.在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練
D.勤看文學(xué)作品
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最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有()。
我國(guó)中小學(xué)教學(xué)的輔助形式有()
對(duì)學(xué)生新型學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)主要包括()
教學(xué)技能的運(yùn)用要取得良好的效果必須()。
按照研究的性質(zhì),教學(xué)研究方法可以分為()
教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有()。
教師在指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)要做到()
行動(dòng)研究的主要特點(diǎn)包括()
在教學(xué)逐漸走向以心理學(xué)為基礎(chǔ)的過(guò)程中起到重要作用的教育家是()
有目的、有計(jì)劃和系統(tǒng)地了解教育教學(xué)現(xiàn)狀,以加強(qiáng)對(duì)其客觀認(rèn)識(shí)的研究是()。