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問(wèn)答題
【案例分析題】新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到送孩子的家長(zhǎng)對(duì)老師這樣說(shuō)：“我把孩子交給您了，請(qǐng)您嚴(yán)加管教，孩子不聽(tīng)話，要打要罵隨您的便。”請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
答案：
首先，從家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系看，違背了教育應(yīng)該由三者進(jìn)行合力教育的現(xiàn)代思想?，F(xiàn)代教育理論已經(jīng)闡明學(xué)生的發(fā)展是由遺傳、個(gè)...
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問(wèn)答題
【案例分析題】
下面是中外教育家關(guān)于教育的論述：
茍子說(shuō)：“干越夷貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也?！?br />
法國(guó)啟蒙思想家盧梭說(shuō)：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”
康德說(shuō)：“人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人。人是教育的產(chǎn)物?！?br />
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)哲學(xué)家、教育家洛克說(shuō)：“我敢說(shuō)我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或沒(méi)用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故?！?/p>
分析上述材料，試述教育對(duì)人的發(fā)展有什么作用。
答案：
①教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范。
②教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。
③基...
②教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。
③基...
問(wèn)答題
【案例分析題】
下面是中外教育家關(guān)于教育的論述：
茍子說(shuō)：“干越夷貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也。”
法國(guó)啟蒙思想家盧梭說(shuō)：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”
康德說(shuō)：“人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人。人是教育的產(chǎn)物。”
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)哲學(xué)家、教育家洛克說(shuō)：“我敢說(shuō)我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或沒(méi)用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故。”
答案：
以上幾種說(shuō)法均存在片面的問(wèn)題。荀子和洛克的觀點(diǎn)均屬于外鑠論的觀點(diǎn)，認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他...
