問答題

【案例分析題】過去總說:“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一杯水?!彪S著時代的發(fā)展,作為教師僅有“一杯水”已遠遠無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一條常流常新的河”,不但流量要大,而且要清澈見底,即質(zhì)要高。一個博學(xué)多才的老師往往深受學(xué)生的喜愛。因此,作為一名教師,必須博覽“雜書”,留意奇聞軼事,關(guān)注時代熱點、文學(xué)、詩歌、影視、哲理、幽默故事、背景材料等。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習(xí)慣,所積累的素材,便是教學(xué)的一個重要資源庫。積累多了,備課時就能厚積薄發(fā),你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)典,旁征博引。如何理解從“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一杯水”到“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一條常流常新的河”的轉(zhuǎn)變?

答案: 現(xiàn)在的學(xué)生有著顯著的時代特征:如喜歡具有探索性和操作性學(xué)習(xí)方式;大眾傳媒對青少年兒童的影響增多,學(xué)生的視野開闊,知識面廣...
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