班級授課制的基本表現(xiàn)形式是（）。

（）的《大教學論》一書奠定了班級授課制的理論基礎(chǔ)。

分組教學最顯著的優(yōu)點在于它更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教。有利于人才的培養(yǎng)。

教學活動的多種形態(tài)有（）。

傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效形式是（）

復式教學是一種（）。

小班教學通常班級人數(shù)規(guī)模在30～40人。

為完成特定的教學任務(wù)，師生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)是指（）

關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。

（）是課外活動的主體部分。