要尊重學生的人格與隱私權，除非是極其嚴重情況，一般不能將學生的情況告訴家長。

我們說班主任應當有敏銳的觀察力，下列項目中，不屬于這里強調的“敏稅的觀察力”的是（）。

班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。

（）與課堂教學不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實踐性的特點。

一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此，班主任的正確做法是（）。

給孩子照顧得越周到，孩子越無能。

在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。

教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調學校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。

老師說：“因為你舉手姿勢不對，所以我不叫你回答。”

家校配合對學生進行心理教育，主要是采取（）召開親子家庭會議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡卡、等方式進行。