A.穩(wěn)定性
B.獨特性
C.整合性
D.功能性
你可能感興趣的試題
A.正面教育原則
B.因材施教原則
C.尊重與嚴格要求相結合
D.教育影響一致性原則
A.說服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實際鍛煉
A.借助思維，人可以認識植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關系
B.借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結出棗子的樹木歸一類，稱為“棗樹”
C.人們通過有關秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時期社會政治發(fā)展的狀況
D.內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病，是因為醫(yī)生掌握了系統(tǒng)的醫(yī)學診斷理論
A.場依存型
B.場獨立型
C.沉思型
D.沖動型
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
最新試題
趙老師拿了一枚曲別計到課堂上，告訴學生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途，趙老師旨在培養(yǎng)學生的（）。
思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的、間接的反映，其最基本*單位是（）。
針對該情況，教師應運用哪些德育方法？
（）強調(diào)學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。
“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是（）。
閱讀上述材料，詳細分析材料中突出運用了哪些德育原則。
小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢査，它的這種行為屬于（）。
在心理測驗中，智力測驗屬于（）。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了（）對人的身心發(fā)展的影響。
我國古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏潰陶染，言笑舉動，無心於學，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習者也？是以與善人居，如人芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如人鮑魚之肆，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強調(diào)的是一種（）。