A.學生既是教育過程的客體,也是認識的主體
B.教師應以學生身心發(fā)展階段的特點作為開展教育活動的出發(fā)點和根據(jù)
C.學生在教育過程中處于主體地位,是主體與客體的統(tǒng)一體
D.學生是一張可以隨意涂抹的白紙,在教學中處于一種從屬地位
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A.一視同仁
B.身教重于言教
C.重視班集體的建設(shè)
D.各因其材
A.教師
B.教材
C.學生
D.社會需求
A.統(tǒng)籌兼顧
B.一切以教材為標準
C.因材施教
D.立足長遠
A.教師要培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展
B.教師要充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用
C.教師要尊重學生,師生之間要平等相處
D.視學生為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器
A.遵循學生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律設(shè)計教學計劃
B.在教學過程中以學生為主體
C.以實現(xiàn)學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學宗旨
D.照本宣科,完全按照教材開展教學過程
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最新試題
對學生的培養(yǎng)及各方面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用的是教師的()。
學生具有發(fā)展的可能性與()。
請你結(jié)合教師職業(yè)理念相關(guān)知識,談?wù)勅绾螌Υ裾\誠這樣的學生。
學生最主要的權(quán)利是()。
請你結(jié)合學生觀的相關(guān)知識,分析上述案例。
“人的全面發(fā)展”的思想
人的全面發(fā)展的唯一途徑是()。
人的全面發(fā)展的含義?
下列說法錯誤的是()。
結(jié)合案例,運用“以人為本”的學生觀,分析教師在教育教學活動中應怎樣對待學生。