問(wèn)答題

【案例分析題】

閱讀材料,完成下列試題。
《湖心亭看雪》原文:
湖心亭看雪
張岱(明)
崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣,余挈一小舟,擁毳衣?tīng)t火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。
到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜,日:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃日:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者!”
課后練習(xí)
一、背誦課文,完成下列練習(xí)。
1.說(shuō)說(shuō)本文中描寫(xiě)西湖雪景的文字有什么特色。
2.文字簡(jiǎn)練樸素,不加渲染,這種寫(xiě)作手法就是白描。體味本文所用的白描手法。
二、柳宗元的《江雪》描寫(xiě)的也是雪景,也寫(xiě)到人的活動(dòng),體會(huì)它和本文在描寫(xiě)手法和表達(dá)感情上的異同。
江雪
柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒山雪。
單元導(dǎo)語(yǔ)
本文用清新淡雅的筆墨,寫(xiě)出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、誘人,共同組成了一種畫(huà)面感極強(qiáng)的技術(shù)境界。
學(xué)生情況:八年級(jí),48人
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)條件:教師配有多媒體設(shè)備,能夠演示幻燈片,播放視頻、音頻文件等。

完成課后練習(xí)第二題。

答案: 手法:前者屬白描,西湖奇景與游湖人的雅趣相互映照,后者屬烘托手法,景為人設(shè)。
感情:前者表達(dá)了作者清高自賞、超...
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【案例分析題】

下面是一位初中三年級(jí)學(xué)生在一次模擬考試中的考場(chǎng)作文。閱讀并完成下列試題。
我的環(huán)球之旅
①睡夢(mèng)中,一個(gè)飄渺的身影模糊了我夢(mèng)鄉(xiāng)的意境,旅行女神的摩挲掠過(guò)我的面頰,我從夢(mèng)中驚醒,那是一年一度的旅行大會(huì),我在這位天界的使者盛情邀請(qǐng)下,開(kāi)始了一段獨(dú)特的環(huán)球之旅……
第一站:悉尼
②我在炙熱的陽(yáng)光下睜開(kāi)了好奇的眼睛,哇!旁邊的沙灘上滿是激情嬉戲的金發(fā)美女,她們舞動(dòng)的身姿仿佛勾勒出澳大利亞人民的奔放與熱情。我拍拍身上的沙粒,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處尉藍(lán)的天空下湛藍(lán)的海水澎湃出澳洲人的英勇與膽識(shí),幾位滑板高手在層層的海浪中盡情展示,游刃有余。當(dāng)我還沉浸在男孩們的颯爽英姿中時(shí).許多當(dāng)?shù)厝税盐已?qǐng)進(jìn)一場(chǎng)沙灘排球賽中……
③在悉尼,我體會(huì)到了生命的韻律與節(jié)奏。
第二站:伊拉克
④這是一個(gè)從天堂到地獄的蛻變。我掙扎著從一堆土堆中爬出,但當(dāng)我剛鉆出頭時(shí),驚恐地發(fā)現(xiàn)四處是黑壓壓的槍口和武裝分子猙獰的面孔,他們的臉上凝聚暴虐、殘忍、狼一般兇狠的目光,任何一次與他們不小心的對(duì)視都會(huì)引發(fā)我極度的驚恐!突然,我發(fā)現(xiàn)手上濕濕的,伴隨著一股刺鼻的腥味,我發(fā)現(xiàn)我身旁躺著一位阿拉伯男孩——迥迥有神的大眼睛被臉上的血模糊了輪廓,乞求生存的意念使得他的嘴在死亡的那一刻想要喊出生存的渴望。我震驚了,陷入深深的悲憤中。
⑤在巴格達(dá),我重新審視了戰(zhàn)爭(zhēng)邪惡的臉龐,求生的本能加劇了我對(duì)和平的向往。
第三站:阿姆斯特丹
⑥這是一個(gè)寧?kù)o而優(yōu)雅的小鎮(zhèn),清新的空氣激活了我的意念。我在這兒真正發(fā)現(xiàn),原來(lái)地球上還有一塊未被污染的圣地。人們騎著自行車穿梭忙碌于緊張的工作生活,在街上,我看不見(jiàn)一輛排尾氣的小汽車,地上找不出任何令人惡心的污跡。人與人之間,洋溢著快活的笑容。在荷蘭,我發(fā)現(xiàn)想要擁有一個(gè)和諧的生活環(huán)境,需要用行動(dòng)與愛(ài)心去灌溉。
⑦第四站的里約熱內(nèi)盧,第五站的巴黎……我走馬觀花地游遍了整個(gè)世界。
⑧這不僅是一次難忘的旅行,更是一次給我啟迪與警醒的學(xué)習(xí)之旅:我相信祖國(guó)是一個(gè)泱泱大國(guó),它擁有雄厚的人力資源,也擁有其他國(guó)所沒(méi)有的自然資源。它正孕育著一場(chǎng)偉大的變革與崛起,但在這騰飛的過(guò)程中,它需要借鑒國(guó)外的許多優(yōu)點(diǎn):人文的和諧,環(huán)境的和諧……
⑨我感到作為新一代祖國(guó)的接班人,我們更需擔(dān)負(fù)肩上的使命:促進(jìn)世界的發(fā)展,為世界人民帶來(lái)和平。感謝旅行女神給我一次環(huán)球之旅的機(jī)會(huì),我在旅途中,發(fā)現(xiàn)了美好,采擷了動(dòng)力。

請(qǐng)結(jié)合該生習(xí)作的一個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

答案: 這是一篇獨(dú)辟蹊徑、思路新穎的考場(chǎng)佳作。大膽的創(chuàng)新和別出心裁的構(gòu)思是這篇文章成功的主要原因。作者采用“環(huán)球旅行...
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第一站:悉尼
②我在炙熱的陽(yáng)光下睜開(kāi)了好奇的眼睛,哇!旁邊的沙灘上滿是激情嬉戲的金發(fā)美女,她們舞動(dòng)的身姿仿佛勾勒出澳大利亞人民的奔放與熱情。我拍拍身上的沙粒,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處尉藍(lán)的天空下湛藍(lán)的海水澎湃出澳洲人的英勇與膽識(shí),幾位滑板高手在層層的海浪中盡情展示,游刃有余。當(dāng)我還沉浸在男孩們的颯爽英姿中時(shí).許多當(dāng)?shù)厝税盐已?qǐng)進(jìn)一場(chǎng)沙灘排球賽中……
③在悉尼,我體會(huì)到了生命的韻律與節(jié)奏。
第二站:伊拉克
④這是一個(gè)從天堂到地獄的蛻變。我掙扎著從一堆土堆中爬出,但當(dāng)我剛鉆出頭時(shí),驚恐地發(fā)現(xiàn)四處是黑壓壓的槍口和武裝分子猙獰的面孔,他們的臉上凝聚暴虐、殘忍、狼一般兇狠的目光,任何一次與他們不小心的對(duì)視都會(huì)引發(fā)我極度的驚恐!突然,我發(fā)現(xiàn)手上濕濕的,伴隨著一股刺鼻的腥味,我發(fā)現(xiàn)我身旁躺著一位阿拉伯男孩——迥迥有神的大眼睛被臉上的血模糊了輪廓,乞求生存的意念使得他的嘴在死亡的那一刻想要喊出生存的渴望。我震驚了,陷入深深的悲憤中。
⑤在巴格達(dá),我重新審視了戰(zhàn)爭(zhēng)邪惡的臉龐,求生的本能加劇了我對(duì)和平的向往。
第三站:阿姆斯特丹
⑥這是一個(gè)寧?kù)o而優(yōu)雅的小鎮(zhèn),清新的空氣激活了我的意念。我在這兒真正發(fā)現(xiàn),原來(lái)地球上還有一塊未被污染的圣地。人們騎著自行車穿梭忙碌于緊張的工作生活,在街上,我看不見(jiàn)一輛排尾氣的小汽車,地上找不出任何令人惡心的污跡。人與人之間,洋溢著快活的笑容。在荷蘭,我發(fā)現(xiàn)想要擁有一個(gè)和諧的生活環(huán)境,需要用行動(dòng)與愛(ài)心去灌溉。
⑦第四站的里約熱內(nèi)盧,第五站的巴黎……我走馬觀花地游遍了整個(gè)世界。
⑧這不僅是一次難忘的旅行,更是一次給我啟迪與警醒的學(xué)習(xí)之旅:我相信祖國(guó)是一個(gè)泱泱大國(guó),它擁有雄厚的人力資源,也擁有其他國(guó)所沒(méi)有的自然資源。它正孕育著一場(chǎng)偉大的變革與崛起,但在這騰飛的過(guò)程中,它需要借鑒國(guó)外的許多優(yōu)點(diǎn):人文的和諧,環(huán)境的和諧……
⑨我感到作為新一代祖國(guó)的接班人,我們更需擔(dān)負(fù)肩上的使命:促進(jìn)世界的發(fā)展,為世界人民帶來(lái)和平。感謝旅行女神給我一次環(huán)球之旅的機(jī)會(huì),我在旅途中,發(fā)現(xiàn)了美好,采擷了動(dòng)力。

請(qǐng)從②④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從第⑥段中找出一處病句,并改正。

答案: 錯(cuò)別字:“尉藍(lán)”應(yīng)為“蔚藍(lán)”;“迥迥有神”應(yīng)為&...
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