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單項(xiàng)選擇題評(píng)估執(zhí)法人員受訓(xùn)后是否掌握知識(shí)技能，是否改變了態(tài)度，是屬于對(duì)執(zhí)法人員（）層次的評(píng)估。

A.反應(yīng)層次
B.學(xué)習(xí)層次
C.行為層次
D.結(jié)果層次

1.填空題（）是指在培訓(xùn)開始之前講師就廣泛與受訓(xùn)執(zhí)法人員進(jìn)行溝通，相互認(rèn)識(shí)，使講師能夠更有針對(duì)性開展培訓(xùn)，這種方法在面向企業(yè)中高級(jí)管理人員時(shí)使用較多。

2.填空題在培訓(xùn)中執(zhí)法人員可能會(huì)提出各類問題，講師在解答的過程中首先需要界定問題的（），說(shuō)明該問題的性質(zhì)，是（）還是特例。

3.判斷題作為基本的技巧，講師需要注意語(yǔ)言技巧，當(dāng)引導(dǎo)受訓(xùn)執(zhí)法人員思考時(shí)需要加快語(yǔ)速。

4.判斷題行動(dòng)鼓勵(lì)是指在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，由講師或受訓(xùn)執(zhí)法人員進(jìn)行工作的動(dòng)員也是一種結(jié)束培訓(xùn)的方式。

5.多項(xiàng)選擇題作為基本的技巧，講師需要注意語(yǔ)言技巧，在培訓(xùn)過程中，（）需要放慢速語(yǔ)速。

A.當(dāng)講師感到疲憊時(shí)
B.兩句話之間的停頓
C.執(zhí)法人員顯得比較懶散
D.糾正受訓(xùn)執(zhí)法人員傳統(tǒng)的或約定俗成的觀點(diǎn)時(shí)