A.表現(xiàn)力
B.重現(xiàn)力
C.參與性
D.受控性
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A.普萊西
B.伯克
C.戴爾
D.斯金納
A.利用計算機(jī)生成的動畫
B.掃描識別技術(shù)和語音識別技術(shù)獲取的數(shù)字化信息
C.把靜態(tài)圖像或圖形文件序列組合成視頻文件序列
D.通過視頻采集把模擬視頻轉(zhuǎn)換成為數(shù)字視頻，并按照數(shù)字視頻文件的格式保存下來
A.采用教學(xué)策略上，喜歡“一切都照顧到”，基于喜好和熟悉
B.在確定目標(biāo)上，依據(jù)根據(jù)全球研究的研究結(jié)果和教師的行為陳述目標(biāo)、對所有的學(xué)生都一樣
C.在學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況上，少數(shù)學(xué)生掌握大多數(shù)目標(biāo)、時而成功時而不成功的方式
D.在測驗(yàn)的使用上，用于檢查學(xué)生的進(jìn)步狀況、確定學(xué)生的掌握情況、診斷學(xué)生的困難所在、修改教學(xué)
A.教師是人，教學(xué)媒體是物，兩者無關(guān)
B.教師是知識的傳播者，不是媒體
C.教師是教學(xué)的“特殊媒體”
D.教師僅是媒體的使用者
A.關(guān)于教育的一般規(guī)律、理論與實(shí)踐的關(guān)系等的學(xué)問
B.關(guān)于教學(xué)現(xiàn)象的內(nèi)在關(guān)系和規(guī)律的學(xué)問
C.關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、評價、管理的理論與實(shí)踐
D.關(guān)于媒體技術(shù)的教育中的應(yīng)用、開發(fā)和管理
最新試題
“認(rèn)定、判斷評價對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實(shí)際價值?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。
按照教育評價的分類方法，以評價分析方法作為分類依據(jù)的是（）。
在下列選項(xiàng)中，（）是形成性評價的主要職能。
在下列選項(xiàng)中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。
在下列選項(xiàng)中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“評價標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求。
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要教師對教學(xué)內(nèi)容采取分步講解？（）
下述關(guān)于評價量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。
在下列選項(xiàng)中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對象是（）。
“把握教育中各方面的情況，從中了解教育活動運(yùn)行的狀態(tài)，了解教育成績的不足，為下一步工作改進(jìn)提供參照依據(jù)?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。
“找出評價對象與實(shí)際目標(biāo)的差距，明確努力的方向，進(jìn)而促使評價對象朝著評價目標(biāo)前進(jìn)?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。