單項選擇題“經(jīng)驗之塔”可分為三大類,按直觀程度從高到低排序,依次是()。
A.做的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗
B.抽象的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗、做的經(jīng)驗
C.觀察的經(jīng)驗、做的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗
D.觀察的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗、做的經(jīng)驗
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在下列選項中,課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)關(guān)注的焦點是()。
題型:單項選擇題
“把握教育中各方面的情況,從中了解教育活動運行的狀態(tài),了解教育成績的不足,為下一步工作改進(jìn)提供參照依據(jù)。”體現(xiàn)了教育評價的()。
題型:單項選擇題
按照教育評價的分類方法,以評價基準(zhǔn)作為分類依據(jù)的是()。
題型:單項選擇題
在下列選項中,()是形成性評價的主要職能。
題型:單項選擇題
下述關(guān)于評價量規(guī)作用的描述中,不正確的是()。
題型:單項選擇題
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是()。
題型:單項選擇題
按照教育評價的分類方法,以評價功能作為分類依據(jù)的是()。
題型:單項選擇題
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中,哪一種情況需要組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論?()
題型:單項選擇題
在下列選項中,問題類型分析方法屬于課堂觀察中的()方法。
題型:單項選擇題
下述關(guān)于評價量規(guī)功能的描述中,不正確的是()。
題型:單項選擇題