A.企業(yè)主導(dǎo)型社區(qū)管理模式
B.政府主導(dǎo)型社區(qū)管理模式
C.市場(chǎng)主導(dǎo)型社區(qū)管理模式
D.政府—居民主導(dǎo)型社區(qū)管理模式
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A.政治功能
B.整合功能
C.分化功能
D.輻射功能
A.社區(qū)分化是社區(qū)成長(zhǎng)發(fā)育的需要
B.社區(qū)分化意味著社區(qū)的異質(zhì)性增加
C.社區(qū)分化的內(nèi)容比較多
D.社區(qū)分化意味著社區(qū)的異質(zhì)性減少
A.社區(qū)是社會(huì)的縮影
B.社區(qū)居民沒有共同的認(rèn)同
C.社區(qū)是不斷變遷的
D.社區(qū)居民具有共同的社區(qū)意識(shí)
A.社會(huì)服務(wù)功能
B.社會(huì)互助功能
C.社會(huì)參與和民主功能
D.社會(huì)發(fā)展和穩(wěn)定的功能
A.企業(yè)的介入
B.中介組織的介入
C.黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)
D.居民的參與
最新試題
社區(qū)文化是社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的具體表現(xiàn)形式,是社會(huì)文化在社區(qū)中的綜合反映。
社區(qū)是社會(huì)的縮影,他所反映的并不是社會(huì)的一個(gè)側(cè)面,而是一個(gè)相對(duì)完整的社會(huì)結(jié)構(gòu)體系。
學(xué)校和社區(qū)“雙向服務(wù)”階段為我國社區(qū)教育發(fā)展的第三階段。
直接運(yùn)作社會(huì)權(quán)力的邏輯形式是代議制下的政府機(jī)關(guān)作為社會(huì)權(quán)力的被委托者。
積極奉獻(xiàn)和利他主義精神使志愿服務(wù)在動(dòng)機(jī)與管理上有別于政府和企業(yè)服務(wù)。
以下()是社區(qū)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容
以下屬于功能型社區(qū)的有:()
社區(qū)工作者的多元角色的介入在微觀層面的標(biāo)準(zhǔn)有()
社區(qū)社會(huì)參與的全面提高屬于社區(qū)建設(shè)目標(biāo)的()
中國的社區(qū)教育是20世紀(jì)90年代產(chǎn)生的一種新型教育方式。