一般認(rèn)為，小學(xué)兒童由具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡在小學(xué)（）年級。

提出愛情三元理論的心理學(xué)家是（）。

自我評價的能力在（）開始成熟。

（）意識的建立，標(biāo)志著兒童的社會自我觀念趨于形成。

心理學(xué)家認(rèn)為，字詞概念發(fā)展和（）概念發(fā)展可以作為研究小學(xué)兒童概念豐富性的突破口。

自我意識的發(fā)展和（）的確立是成年早期的重要的發(fā)展任務(wù)。

智慧是關(guān)于現(xiàn)實(shí)生活的一套（）系統(tǒng)，這套系統(tǒng)使個體能夠在復(fù)雜和不確定的情景中表現(xiàn)出獨(dú)到的洞察力、判斷力，或提出建設(shè)性的意見。

巴爾特斯等提出的雙重過程模型認(rèn)為，認(rèn)知機(jī)械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形，（）為從升至降的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

初中生推理運(yùn)用水平的發(fā)展順序是（）。

小學(xué)兒童品德發(fā)展的一個基本特點(diǎn)就是（）。