多項(xiàng)選擇題《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》為滿足不同學(xué)科(領(lǐng)域)、不同起點(diǎn)教師的能力提升需求,推行什么樣的教師培訓(xùn)選學(xué)機(jī)制()?

A.專題式
B.菜單式
C.自主式
D.開放式


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1.多項(xiàng)選擇題《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的課程主題包括哪幾個(gè)類別()?

A.技術(shù)素養(yǎng)類
B.綜合類
C.專題類
D.教師專業(yè)發(fā)展類

2.多項(xiàng)選擇題《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置的課程包括哪幾個(gè)系列()?

A.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)
B.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
C.應(yīng)用信息技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展
D.應(yīng)用信息技術(shù)提高綜合素質(zhì)

3.多項(xiàng)選擇題在能力提升工程中,明確提出建立科學(xué)的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系,該體系包括哪些內(nèi)容()?

A.全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)
B.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)
C.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評指南
D.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)施指南

4.多項(xiàng)選擇題下列哪些選項(xiàng)是中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的測評內(nèi)容()?

A.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力
B.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力
C.應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的能力

5.多項(xiàng)選擇題為什么要實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程()?

A.國家教育戰(zhàn)略的部署
B.我國教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要
C.趕超其他國家的教育發(fā)展

最新試題

用來進(jìn)行鋪設(shè)骨干光纖網(wǎng)的SDH傳輸設(shè)備屬于通信網(wǎng)垂直體系的哪一部分()

題型:單項(xiàng)選擇題

已知某個(gè)發(fā)送信號的功率為1000W,高斯白噪聲的功率為10W,請問信噪比為多少分貝()

題型:單項(xiàng)選擇題

正在通信系統(tǒng)模型中,突然聽到了蚊子發(fā)出的聲音,該聲音應(yīng)符合什么噪聲特性()

題型:單項(xiàng)選擇題

在移動(dòng)通信中,何時(shí)多普勒效應(yīng)的影響為“零”()

題型:單項(xiàng)選擇題

從理論上講,假設(shè)不考慮香農(nóng)帶寬的理論極限,在信噪比不變的條件下,香農(nóng)帶寬與信道帶寬之間的關(guān)系()

題型:單項(xiàng)選擇題

在移動(dòng)通信中,離基站遠(yuǎn)的接收機(jī)不僅信號較弱,同時(shí)還受到了離基站近的接收機(jī)所發(fā)出的信號的干擾,這種效應(yīng)被稱為()

題型:單項(xiàng)選擇題

Internet網(wǎng)(因特網(wǎng))屬于通信網(wǎng)垂直體系的哪一部分()

題型:單項(xiàng)選擇題

包含有異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)之間的網(wǎng)守(Gatekeeper)功能的設(shè)備是()

題型:單項(xiàng)選擇題

負(fù)責(zé)對業(yè)務(wù)網(wǎng)的運(yùn)行實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)控、實(shí)時(shí)調(diào)度、計(jì)時(shí)計(jì)費(fèi)的管理過程的網(wǎng)絡(luò)是()

題型:單項(xiàng)選擇題

NGN體系中,最核心的就是在傳輸層和業(yè)務(wù)層之間新增了一個(gè)層面,使得復(fù)雜業(yè)務(wù)開發(fā)與具體傳輸承載分離,那么這個(gè)新增的層被稱為()

題型:單項(xiàng)選擇題