德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內在聯(lián)系是（）

下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）

下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）

下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）

第二次世界大戰(zhàn)結束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了（）

下列關于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）

20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）

沒有對美國20世紀60年代課程改革產生影響的思潮是（）

德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學，最根本的不同之處是（）

下列關于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）