陳鶴琴的行為課程強(qiáng)調(diào)兒童做中學(xué)。（）

昆體良認(rèn)為對未來雄辯家的培養(yǎng)不應(yīng)該忽視德育。（）

莫爾認(rèn)可對兒童實施體罰。（）

根據(jù)要素教育論，智育的最簡單要素是數(shù)目、形狀和語言。（）

五四新文化運動后，張宗麟對福祿培爾的教育思想在理論上對其進(jìn)行分析評價。（）