單項(xiàng)選擇題臨床護(hù)理人員要熟悉安樂(lè)死的實(shí)施程序，這些程序是（）。

A.申請(qǐng)程序
B.主治醫(yī)師的告知義務(wù)
C.審查和通過(guò)病人的申請(qǐng)
D.安樂(lè)死的執(zhí)行、備案程序
E.以上都是


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1.單項(xiàng)選擇題國(guó)內(nèi)經(jīng)過(guò)二十多年的討論，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)提出的“安樂(lè)死”的適用對(duì)象有（）。

A.癌癥晚期、痛苦難忍的臨終病人
B.不可逆的持續(xù)性“植物狀態(tài)”
C.心、腦、肺、肝、腎等重要臟器功能衰竭而無(wú)法采用器官移植治療、瀕臨死亡的病人
D.嚴(yán)重畸形或嚴(yán)重先天性疾病無(wú)法矯治的新生兒
E.以上都是

2.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)在社會(huì)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的安樂(lè)死可分為許多種類。在社會(huì)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐中引起較大爭(zhēng)議的安樂(lè)死一般被稱為（）。

A.被動(dòng)安樂(lè)死
B.主動(dòng)安樂(lè)死
C.廣義安樂(lè)死
D.狹義安樂(lè)死
E.社會(huì)安樂(lè)死

3.單項(xiàng)選擇題安樂(lè)死是生命倫理學(xué)的新課題。安樂(lè)死必須滿足一定的條件，這些條件是（）。

A.病人本人必須是患有絕癥
B.正遭受身體痛苦的折磨且瀕臨死亡
C.病人要求對(duì)其實(shí)施安樂(lè)死
D.病人的要求必須以明示的方式作出
E.以上都是

4.單項(xiàng)選擇題死亡教育可以幫助人們樹立正確的生死觀。死亡教育的內(nèi)容有（）。

A.人類死亡學(xué)基本概念的教育
B.人類死亡心理學(xué)方面的教育
C.人類死亡的社會(huì)文化、道德法律方面的教育
D.人類死亡的文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)、哲學(xué)與宗教死亡思想的教育
E.以上都是

5.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代人應(yīng)該正確地對(duì)待生死，樹立科學(xué)的死亡觀?？茖W(xué)的死亡觀有（）。

A.承認(rèn)自然規(guī)律，坦然對(duì)待死亡
B.充實(shí)人生價(jià)值，無(wú)憾迎接死亡
C.消除迷信思想，無(wú)謂直面死亡
D.保持身心健康，平靜進(jìn)入死亡
E.以上都是