布魯納認(rèn)為，教育就是建立在將來(lái)對(duì)個(gè)體和他人有利的行為。

在馬卡連柯看來(lái)，人的性格、思維、語(yǔ)言是學(xué)齡前和學(xué)齡初期形成的。

克魯普斯卡雅認(rèn)為，給兒童以勞動(dòng)的快樂，在他們的心中激發(fā)自豪感、自尊心——這是教育工作的頭一條金科玉律。

華生看來(lái)，家庭中平時(shí)的一切嘈雜之聲，對(duì)一個(gè)行為系統(tǒng)尚未成熟的兒童，都足以引起恐懼的反應(yīng)。

下列屬于布魯納所提出的是（）。

柏拉圖的作品有（）。

（）提出通過“強(qiáng)化”、“消退”等途徑來(lái)塑造和控制兒童的行為。

“復(fù)演”說(shuō)是（）創(chuàng)立。

正確地、規(guī)范地教育孩子比對(duì)孩子進(jìn)行再教育要容易得多。

曾被西方教育界人士譽(yù)為“劃時(shí)代的著作”，“有史以來(lái)教育方面最重要最有影響的一本書”的是（）。