A.福利費
B.職務(wù)等級工資
C.津貼
D.生活補(bǔ)貼
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A.小于津貼部分占的比重
B.等于津貼部分占的比重
C.大于津貼部分占的比重
D.遠(yuǎn)大于津貼部分占的比重
A.職務(wù)(技術(shù))等級工資
B.生活補(bǔ)貼
C.保健津貼
D.福利費
A.學(xué)校使用的土地、建筑物等如果不用于教育而可能獲得收入
B.學(xué)校物質(zhì)設(shè)備因用于教育而免征的稅收
C.已滿勞動力年齡的學(xué)生因上學(xué)而失去就業(yè)機(jī)會社會可能獲得的稅收
A.學(xué)生家庭所支付的學(xué)費
B.學(xué)生家庭或個人支付的書籍文具費
C.學(xué)生家庭或個人支付的雜費
D.學(xué)生家庭或個人支付的在校住宿費
E.學(xué)生家庭或個人支付的家用電器費
A.物質(zhì)成本
B.人員成本
C.教育直接成本
D.教育間接成本
E.精神成本
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最新試題
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
試述丹尼森的因素分析法的特點。
簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。
教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯誤的是()。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
確定教師勞動報酬的基本原則有()。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因為()。