簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

一個人的教育精神成本屬于（）。

簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

試論教師勞動具有長效性和遲效性。

試從經(jīng)濟學(xué)角度考察教育經(jīng)濟效益。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。