A.自己的意識
B.自己的期望
C.社會期望
D.實際情況
E.面部表情
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A.人格的實質(zhì)和結構
B.人格的發(fā)展
C.人格的動力
D.人格的健康和改變
E.人格的層次
A.好社交
B.沖動
C.好冒險
D.快活
E.認真細心
A.人格特質(zhì)的穩(wěn)定性
B.人格特質(zhì)的跨文化一致性
C.人格特質(zhì)的生理學解釋
D.人格特質(zhì)的多樣性
E.人格特質(zhì)的分類
A.馬斯洛的需要層次注重社會正常人的需要，因此具有普遍性
B.馬斯洛的需要層次是一個有嚴格組織的層級系統(tǒng)
C.馬斯洛充分認識到了高級需要對低級需要的調(diào)節(jié)作用
D.馬斯洛準確揭示了人類需要產(chǎn)生的客觀規(guī)律
E.馬斯洛主要從人的社會性方法闡述需要層次的
A.出現(xiàn)的順序由低到高
B.七個層次可概括為兩種水平
C.只有較低層次的需要得到滿足后，較高層次的需要才會出現(xiàn)
D.各層次需要在全人口中所占比例由大到小
E.成長需要以基本需要為基礎，對基本需要具有引導作用
最新試題
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復雜程度和客體間的關系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結合而產(chǎn)生的。當人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性，揭示本質(zhì)屬性的過程。它的作用在于（）。
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機。
影響有意的因素有目的任務明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
時間知覺是對客觀事物時間關系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映，它依賴的參照指標有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應有一定的（）。
強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn)，（）的固定觀念。
培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。