A.言語
B.空間與形象
C.音樂和繪畫
D.數(shù)學(xué)運算
E.邏輯推理
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A.也稱動力系統(tǒng)
B.由腦干結(jié)構(gòu)和邊緣系統(tǒng)組成
C.發(fā)動隨意運動
D.提高大腦的興奮性和感受性
E.對刺激進(jìn)行分析與綜合
A.接受體內(nèi)、外刺激
B.位于大腦皮層的后部
C.發(fā)動隨意運動
D.提高大腦的興奮性和感受性
E.對刺激進(jìn)行分析與綜合
A.也稱行為調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B.包括三個不同的等級
C.發(fā)動隨意運動
D.提高大腦的興奮性和感受性
E.對刺激進(jìn)行分析與綜合
A.語言能力
B.形象記憶
C.抽象記憶
D.數(shù)學(xué)邏輯推理
E.算術(shù)計算
A.語言能力
B.第六感覺能力
C.抽象記憶和數(shù)學(xué)邏輯推理能力
D.精細(xì)的動作能力
E.空間思維
最新試題
運動知覺是對物體空間位移和()的知覺。
觸景生情是()回憶。
概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的()。
表象具有直觀形象性、()、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、()。
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、()。
強(qiáng)迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn),()的固定觀念。
隨著社會的發(fā)展,健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化,健康不再局限于身體健康,還包括()。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和()。
強(qiáng)化理論是由()心理學(xué)派的理論家們提出的。強(qiáng)化可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種。美國社會心理家班杜拉將強(qiáng)化分為三種方式:直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。