A.也稱行為調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B.包括三個不同的等級
C.發(fā)動隨意運動
D.提高大腦的興奮性和感受性
E.對刺激進行分析與綜合
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A.語言能力
B.形象記憶
C.抽象記憶
D.數(shù)學邏輯推理
E.算術計算
A.語言能力
B.第六感覺能力
C.抽象記憶和數(shù)學邏輯推理能力
D.精細的動作能力
E.空間思維
A.強度
B.可塑性
C.靈活性
D.平衡性
E.指向性
A.右腦比較積極,左腦比較沉默
B.左腦長于言語,右腦長于辨認形體
C.左腦是思想的大腦,右腦是藝術的大腦
D.左腦著眼于過去,右腦著眼于未來
E.左腦是意識的大腦,右腦是無意識的大腦
A.夢可能是創(chuàng)造思維的源泉
B.夢不利于大腦的休息
C.睡眠有助于人的記憶
D.睡眠對大腦有營養(yǎng)作用
E.睡眠影響學習效果
最新試題
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
觸景生情是()回憶。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、()、刺激物的強度。
培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和()。
和保持相對的是()。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認和回憶。
生理性動機是與人的生理需要有關的初級的原發(fā)性動機、也稱為(),其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
前攝抑制提先學習的內(nèi)容對后繼學習的干擾。()是后學習的材料對先前學習的妨礙。
知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間,可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分()和輔助性動機。
多伊奇等人提出了()的概念,他將成就結構理論劃分為三類目標結構,即合作、競爭、個別化。