A.可取
B.正義
C.合理
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A.法律秩序
B.經(jīng)濟(jì)秩序
C.政治秩序
A.作為形式的正義
B.作為本質(zhì)的正義
C.作為規(guī)則的正義
A.感覺的強(qiáng)度
B.直覺的強(qiáng)度
C.欲望的強(qiáng)度
A.傳統(tǒng)自由主義
B.古典自由主義
C.現(xiàn)代自由主義
A.憲法可能規(guī)定了范圍或廣或狹的參與自由;它也可能在政治自由中允許不平等;或多或少的社會(huì)資源可能被用來保證作為代表的那些公民的自由價(jià)值
B.憲法可能規(guī)定了范圍或廣或狹的參與自由;它也可能在經(jīng)濟(jì)自由中允許不平等;或多或少的社會(huì)資源可能被用來保證作為代表的那些公民的自由價(jià)值
C.憲法可能規(guī)定了范圍或廣或狹的參與自由;它也可能在法律自由中允許不平等;或多或少的社會(huì)資源可能被用來保證作為代表的那些公民的自由價(jià)值
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最新試題
當(dāng)今時(shí)代,公平正義問題成為人民普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。下列新聞事件中,體現(xiàn)了公平正義的有()①教育部下發(fā)通知,2020年前取消各類特長(zhǎng)生招生、深入推進(jìn)中考改革②受新冠疫情的影響,經(jīng)研究決定,適當(dāng)推遲召開2020年兩會(huì)③世界衛(wèi)生組織高度評(píng)價(jià)中國(guó)疫情防控工作——“中國(guó)值得我們感激和尊重”④國(guó)務(wù)院批復(fù)同意將每年的8月25日設(shè)立為國(guó)家“殘疾預(yù)防日”
孩子進(jìn)入社會(huì)群體后,他們的道德能力會(huì)有哪些發(fā)展?()
追求快樂不會(huì)使自我統(tǒng)一,還會(huì)讓自我陷于外在的偶然性而無所適從,反而容易自我的緊張或分裂。
中學(xué)生小強(qiáng)在公交車上發(fā)現(xiàn)小偷行竊,機(jī)智地提醒并協(xié)助其他乘客抓獲了一同作案的兩名小偷。小強(qiáng)的行為①是善良人的正義行為()②會(huì)助長(zhǎng)非正義行為的擴(kuò)散③多管閑事,不利于保護(hù)自己④守護(hù)正義,見義智為
下列選擇中,()屬于羅爾斯所說的理性選擇原則。
羅爾斯認(rèn)為,正義感的作用是()。
下列屬于羅爾斯認(rèn)為的非暴力反抗的正當(dāng)標(biāo)志的有()。
羅爾斯的第一優(yōu)先規(guī)則,又可以稱為()。
羅爾斯希望通過社會(huì)基本結(jié)構(gòu)的運(yùn)行,提升弱勢(shì)群體及其后代的合理預(yù)期。
三大道德發(fā)展心理學(xué)法則都是基于()。