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每一次的知識轉(zhuǎn)型都有兩個方面的原因,一是知識分子內(nèi)部對知識性質(zhì)或標(biāo)準(zhǔn)問題的不懈質(zhì)疑與反思;二是社會政治、經(jīng)濟或文化結(jié)構(gòu)發(fā)生大的變動。
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美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授斯金納以反射和強化為基礎(chǔ),提出操作性條件反射理論。
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概念的同化是指學(xué)習(xí)者利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的觀念來理解接納新概念的過程,這是一個接受學(xué)習(xí)的過程。
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