以配合課堂教學為目的的課外活動也叫（），此類活動主要是引導學生進行原著閱讀。

（）包括課標分析、教材分析、學情分析。

作文教學的直接目的是培養(yǎng)學生的寫作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

閱讀包括兩大領域，分別是（）

高卡夫把閱讀的研究對象按三種不同時體分成三大類：分別為一秒鐘閱讀、一分鐘閱讀，一年閱讀，大部分學者對閱讀的定義為一分鐘閱讀和（）