德國完全中學純粹是（）的預(yù)備學校。19世紀的完全中學只限于古典語言文學的學習。進入20世紀才開設(shè)新的課程，加入現(xiàn)代語言和數(shù)學/自然科學兩類。

所謂考試，就是“以人為測試對象，其本質(zhì)是測度或甄別（）的社會活動。”

在20世紀50年代，德國能夠進入完全中學念書的學生僅占少數(shù)，通過Abitür就好比擁有進入（）通行證。

中學會考科目的多元化以（）最為顯著，提供了不同科目的組別來滿足不同類型學生的需要，但缺憾是成績沒有可比性。

清朝時期，科舉考試規(guī)程更為嚴密，不僅沿用歷代各種行之有效的防弊措施，而且實行官、民分卷之法。

西方國家近現(xiàn)代公務(wù)員錄用考試的實踐，雖然考試內(nèi)容因各國錄用標準的差異各有特色，但是追求學以致用、全面擇優(yōu)是共同特色。

（）是考試機構(gòu)的命脈。

為糾正以往高中生偏科的不正常現(xiàn)象，中國教育部門規(guī)定所有高中學生都必須修讀（）基礎(chǔ)課程。

任何國家的考試實質(zhì)上都是（）的體現(xiàn)，同時受該國社會、政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展水平的制約。

各國公務(wù)員制度都規(guī)定，考試錄用的公務(wù)員在正式使用以前，都規(guī)定有一定階段的試用或?qū)嵙暎缓蟛耪饺斡谩?/p>