法國教育實(shí)行中央集權(quán)制，政府教育部扮演（），公布考試大綱、考試日期、測試程序等。

在提高中學(xué)學(xué)科教學(xué)水平方面，（）也擔(dān)當(dāng)一個(gè)重要的角色?？荚嚸}的取向、考試的形式、維持考試水準(zhǔn)的措施以及提供考試反饋信息給予學(xué)校，對(duì)提高學(xué)科教學(xué)水平都會(huì)起重要作用。

英國的（）廣泛推行教師評(píng)價(jià)自己學(xué)生的作業(yè)。這項(xiàng)評(píng)價(jià)的加權(quán)近年雖然減低了，但教師仍扮演相當(dāng)重要的角色。

考試標(biāo)準(zhǔn)是考試管理的關(guān)鍵和首要環(huán)節(jié)。對(duì)考試標(biāo)準(zhǔn)的控制體現(xiàn)了對(duì)（）的控制。這也是判斷考試屬性的主要依據(jù)。

高中不設(shè)畢業(yè)會(huì)考，普通高中自辦結(jié)業(yè)考試，內(nèi)容分四育是：德、智、體、群，評(píng)核的方式分日?？疾?、期中考、期末考。四育成績分列，不計(jì)總成績，四育均合格者準(zhǔn)予畢業(yè)。實(shí)行這種制度的是（）。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1570年1870年的300年間在英國用英文出版的有關(guān)中國政治制度的書籍，多達(dá)（）多種。

作為中華民族悠久燦爛的文化教育遺產(chǎn)，科舉制度對(duì)于整個(gè)世界文明的貢獻(xiàn)是巨大的，乃至于被西方一些學(xué)者稱之為中國影響世界文明巨大進(jìn)程的第五大發(fā)明。

英國于1986年開設(shè)“普通中學(xué)會(huì)考證書考試”（GCSE）課程。GCSE同之前的GCE與CSE的重要區(qū)別之一在于，它是面向全體（）學(xué)生，與前兩種考試合起來只應(yīng)對(duì)能力最高的60%學(xué)生，而且GCSE考試的目標(biāo)是讓考生有充分機(jī)會(huì)顯示其所學(xué)知識(shí)，而非考核其未學(xué)的知識(shí)。

為糾正以往高中生偏科的不正?，F(xiàn)象，中國教育部門規(guī)定所有高中學(xué)生都必須修讀（）基礎(chǔ)課程。

在20世紀(jì)50年代，德國能夠進(jìn)入完全中學(xué)念書的學(xué)生僅占少數(shù)，通過Abitür就好比擁有進(jìn)入（）通行證。