A.《幾何原本》
B.《九章算術(shù)》
C.《周髀算經(jīng)》
D.《筆算數(shù)學(xué)》
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A.低年級(jí)
B.高年級(jí)
C.中低年級(jí)
D.中高年級(jí)
A.學(xué)生樂于并善于發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難
B.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣
C.對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有信心
D.不依賴教師、家長或同伴，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)
A.實(shí)驗(yàn)
B.演繹
C.綜合
D.分析
A.比較
B.分類
C.綜合
D.分析
A.圓
B.平行四邊形
C.棱柱
D.扇形
E.棱錐
最新試題
判定一個(gè)主體是否進(jìn)行了學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)（）。
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個(gè)面貌。
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
一般說來，（）比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
范例學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識(shí)的支柱，這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以自然地進(jìn)行（）。
范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育？
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。