A.低年級
B.高年級
C.中低年級
D.中高年級
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A.學(xué)生樂于并善于發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難
B.學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣
C.對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有信心
D.不依賴教師、家長或同伴，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)
A.實驗
B.演繹
C.綜合
D.分析
A.比較
B.分類
C.綜合
D.分析
A.圓
B.平行四邊形
C.棱柱
D.扇形
E.棱錐
A.演示
B.模擬
C.圖示
D.圖解
E.復(fù)述題意
最新試題
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
判定一個主體是否進行了學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)（）。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進學(xué)生智能發(fā)展？
在解答應(yīng)用題時，為更快地填補條件與目標之間的空隙，可以采用（）方法或手段。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實際問題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容？
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點。
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認識論的基本觀點，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力？
小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位？