A.容易的放后面,較難的放前面
B.封閉式放前面
C.開放式放后面
D.邏輯順序、時間順序、類別順序等合理排列
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A.開放
B.協(xié)作
C.在一個層級間溝通
D.自我
A.傳統(tǒng)銜接方式是團(tuán)隊和團(tuán)隊之間的直接溝通
B.現(xiàn)代銜接方式是執(zhí)行層、管理層、決策層之間的逐級溝通
C.執(zhí)行層之間的直接溝通更有利于高效溝通,更容易達(dá)成合作
D.執(zhí)行層、管理層、決策層之間的逐級溝通更容易化解團(tuán)隊間的沖突
A.競爭信息
B.競爭資源
C.競爭市場
D.競爭無責(zé)
A.缺乏協(xié)調(diào)性
B.無團(tuán)隊意識
C.競爭
D.以上選項(xiàng)都不對
A.不合作
B.沖突
C.摩擦
D.信任
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最新試題
輻射定律告訴我們:這個世界上的每一件事情之間都有一定的聯(lián)系,沒有一件事情是完全獨(dú)立的。
“被問”的三個步驟第一步包含:()。
教練技術(shù)在任何場合、任何地點(diǎn)、任何條件下都能使用。
在使用教練技術(shù)中,教練與被教練者有著共同的目標(biāo)和目的地。
以下屬于技能傳授六步法的是()。
對于復(fù)雜的操作講解與示范相結(jié)合的原則,包括:()。
即使熟知各項(xiàng)工作,如沒有傳授的技能就不能向技術(shù)人員傳授工作。
員工異常情緒狀態(tài)分為哪兩類()。
教練技術(shù)是一種使他人有能力去采取行動、加強(qiáng)他們的力量的方法。
疑問句的疑問語氣可以將矛盾的焦點(diǎn)從“人”扭轉(zhuǎn)到“事”,詢問解決方案和解決思路。