A.分科課程
B.綜合課程
C.學(xué)科課程
D.活動(dòng)課程
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A.學(xué)生是發(fā)展的主體
B.學(xué)生具有主觀能動(dòng)性
C.學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲得全面的發(fā)展
D.學(xué)生的發(fā)展具有個(gè)性化
A.專題研修
B.遠(yuǎn)程培訓(xùn)
C.校本教研
D.教學(xué)反思
A.傳播人類文明
B.傳遞社會(huì)價(jià)值
C.開發(fā)學(xué)生潛能
D.升華人生價(jià)值
A.專業(yè)理念
B.師德
C.專業(yè)知識(shí)
D.專業(yè)能力
A.美育有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新精神。
B.美育有助于凈化心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操。
C.美育有助于促進(jìn)學(xué)生身體健美發(fā)展。
D.美育有助于學(xué)生培養(yǎng)和形成勞動(dòng)的觀點(diǎn)。
最新試題
強(qiáng)調(diào)工作場景中真實(shí)探究,以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點(diǎn)。
1904年,清政府首次出臺(tái)國家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。
()是不同級(jí)別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo),它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。()
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入()。
什么是個(gè)體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)?()
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對(duì)教育的制約。
()不屬于宏觀教育制度。
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是()。