A.收回教育主權(quán)
B.使高等教育納入國(guó)家經(jīng)濟(jì)計(jì)劃
C.統(tǒng)一了高等教育系統(tǒng)
D.平衡了高等教育布局結(jié)構(gòu)
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A.條塊分割的領(lǐng)導(dǎo)體制
B.國(guó)有化的辦學(xué)體制
C.高度集權(quán)的管理體制
D.多元投資體制
A.接管舊中國(guó)的高等教育
B.制定了新中國(guó)第一個(gè)《高等學(xué)校暫行規(guī)程》
C.改造舊教育，進(jìn)行院系調(diào)整
D.采取“一邊倒”政策
A.實(shí)行教授終身制
B.學(xué)分制
C.學(xué)術(shù)自由
D.教授治校
A.律學(xué)
B.書學(xué)
C.算學(xué)
D.神學(xué)
A.經(jīng)學(xué)教育的出現(xiàn)
B.專業(yè)教育
C.法律教育
D.設(shè)置實(shí)科學(xué)校
最新試題
中世紀(jì)時(shí)，歐洲大學(xué)普遍把（）作為其它專業(yè)的經(jīng)常預(yù)備階段。
導(dǎo)師制是指由導(dǎo)師對(duì)研究生的（）等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的一種教學(xué)制度。
高等教育自學(xué)考試的特征是（）。
高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)有（）。
高等職業(yè)教育的師資與普通高校的師資（）。
把科學(xué)研究思想引入我國(guó)大學(xué)并積極實(shí)踐者，是（）。
德國(guó)實(shí)施學(xué)歷性高等職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)主要有（）。
大學(xué)德育的主要內(nèi)容有（）。
高等教育處在不同發(fā)展階段對(duì)教育公平的追求有所不同，后大眾化高等教育階段的教育公平主要強(qiáng)調(diào)（）。
（）是一部規(guī)范民辦教育辦學(xué)的專門法律，標(biāo)志著民辦教育立法進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)期。